根据中央关于推进学习型党组织建设的意见要求◆◆■◆★◆，结合■◆★“创先争优”活动安排和共青团中央、全国学联实施的“青年马克思主义者培养工程★★◆◆”，马列理论读书社创立了读书、交流、研究、实践、总结“五位一体★★◆■■◆”的学习形式，丰富了相关学习内容。
建设学习型党组织是新时期推进党的建设伟大工程的战略任务，对新时期高校党建工作提出了新的要求。面对新形势和新要求，陕西师范大学针对大学生党员占高校党员较大比例的实际◆■，积极探索学习型党组织建设尤其是学生基层组织建设新途径★■★，与“创先争优”活动紧密结合，不断完善组织机制，创新学习形式，充分发挥马列理论读书社的示范和引领作用■◆★，坚持开展扎实有效的理论学习活动，使马列理论读书社成为全校学生学习型党组织建设工作中的一项亮点工程■★■◆★◆。
马列理论读书社及其开展的相关活动，特色鲜明，切实有力地促进了学生基层学习型党组织建设■★★■，充分发挥了政治引导、学习育人■★★、提升素养的作用。陕西省历届领导对此项工作也给予了关心和肯定，张勃兴、安启元、等三任省委书记曾亲临或致信学校◆◆★■◆◆，指导学生进行马列理论学习活动★★■◆。《光明日报》、中央电视台等众多媒体也先后予以报道■★■★。
“实践”就是读书社通过组织参观考察◆★■★◆、社会调查、校际交流、志愿服务等行之有效的方式■◆◆★，在社会实践和基层体验中切实了解社会现实，深化对理论的理解，进而提高政策领悟能力、创新实践能力和组织协调能力■★◆。
“总结”就是对照“创先争优”活动要求■■，定期系统总结分析马列读书社开展的各项活动对促进学生基层组织建设和大学生党员成长取得的具体成效，有针对性地制定好马列读书社阶段性工作计划，形成长效工作机制◆■★◆★◆。
为了有效开展活动，马列理论读书社了确立了“党建带团建、党员带入党积极分子、老成员带新成员■◆★◆”的工作思路，形成了“学校有总社、学院有分社、班级有小组、宿舍有活动■◆★★”的四级联动机制。
实践证明，马列理论读书社的上述活动对提升大学生的思想政治素质、坚定他们的理想信念，对大学生党员成长成才产生了极为有益的促进作用◆★◆★■。从毕业生追踪调查以及用人单位的反馈来看，马列理论读书社的许多成员毕业后在各自的工作岗位上思想进步、工作努力■★，取得了突出的成绩。例如★■■，2008年春季■★，体育学院08届毕业生，马列理论读书社的骨干成员杨彦平（省委选调生）在丹凤县龙驹寨镇遇逢山林失火，他奋不顾身，勇扑山火◆■★■◆★，被重度烧伤■◆■。他的先进事迹受到了省委常委、组织部长李锦斌的高度关注并批示■◆，同时也被《中国人事报》、《陕西日报》以及人民网、中国新闻网、新浪网等媒体以“党性在锤炼中闪光◆■★◆■◆”为题进行了广泛的宣传报道。
“交流■◆★★”就是围绕国内外大事及学生关心的热点问题，开展马列讲坛、读书沙龙、时政研讨等大量理论性强、形式灵活◆★■■■、学生参与兴趣高的互动活动，引导学生之间的思想交流活动。在理流中使学生党员、入党积极分子和广大青年学生学会理性看待社会热点事件。
■■◆“研究◆■◆”就是在校内专家的指导下■■◆◆，由马列理论读书社组织开展前沿理论问题研讨，学校以课外科研项目资助的形式支持读书社成员开展研究◆■★，初步培养学生的马克思主义理论学习探究能力和理论创新能力■◆■◆■。
通过以上三个方面的努力，马列理论读书社活动的开展取得了显著成效：一是学生党员以及向党靠拢的积极分子提高了对马克思主义基本理论■■、科学发展观、社会主义核心价值体系和世情、国情、党情、校情的认识，坚定了对马克思主义的信仰和对社会主义的信念★★★■■，增强了对改革开放、社会主义现代化建设的信心◆■。二是引导学生勇于实践、增长才干、奉献社会。许多读书社成员积极参加★★◆“青年马克思主义者培养工程”★★◆◆■，参与学校组织的义务“知识援助行动”和◆◆★■“研究生支教团扶贫接力计划”，主动申请参加“大学生志愿服务西部计划◆◆”，要求到祖国的西部、基层★■、边疆支教和工作◆★，学生党员争做◆★★■■★“优秀员”蔚为风气，从而在全校学生中起到了先锋模范作用■◆■★■■。
1987年◆★■■，马列理论读书社由生物系八七级9名同学自发组建★◆，成立后深受学生欢迎并不断壮大。1998年，学校党委指导成立了全校性的学生马列理论学习领导和组织机构，经过多年培育和引导，学校马列理论读书社日益壮大，成立了学校★★■“大学生马列理论读书总社”，下设20多个分社，260多个理论学习小组，9000多名学生常年开展有组织的理论学习活动。
近年来，为增加理论学习的机动性和灵活性，马列理论读书社在原先“校有总社、院有分社、班级有组织”的基础上■■◆★，将活动向下延伸到学生生活区和单个宿舍，创建了四级联动的学习格局。以公寓和宿舍为单位划分的学习小组★■◆，积极开展读书交流活动，提升了课余时间理论学习的趣味性，拓宽了理论学习的辐射范围。
在推进高校学习型党组织建设过程中◆★◆■★，学校充分认识到从学生内部成长起来的马列理论读书社是符合高校基层党建实际★★■★★，适合学生党员群体特征的有效学习平台和载体。因此，进一步加强了对马列理论读书社的指导和支持力度。一是明确了基层学生党组织与读书社的关系★◆◆★，即学生党员是读书社的核心力量■★★◆，读书社是基层学生党组织的活动平台;二是加强了各学院分党委、党总支对学生理论学习活动的扶持力度，划拨专项经费◆■■★■，提供专门场所；三是充分发挥马克思主义一级学科博士学位授权单位的优势，聘请马克思主义理论研究领域的专家担任读书社指导老师★■，定期进行辅导讲座；四是指导马列理论读书社先后制定和修订了《学生马列理论读书社章程》◆★■★★、《中国特色社会主义理论体系学习中心组制度》、《读书社工作推进计划》等6项制度★★◆◆◆，从而使理论学习活动走上了制度化、常规化的良性发展轨道。
学生党员、学生干部是马列理论读书社的骨干分子★◆◆◆，具有较强的自我教育和自我服务意识，在理论素质、党性修养★■◆■◆、实践能力上表现突出★★★★，他们积极组织党员开展学习★■，举办各类读书活动◆◆■★，发挥着理论学习的带头作用★■。此外■◆，读书社的学生党员、老成员还积极发挥着“传帮带★★◆”的作用。在他们的努力下，读书社在广大青年团员和学生中的影响力与日俱增。由于马列理论读书社在促进学生学习、提高思想觉悟方面卓有成效■■■，各支部优先发展读书社的优秀理论学习成员入党。这就进一步带动了全校各年级学生广泛参与读书社活动★★■◆◆◆，极大地推动了全校入党积极分子的选拔培养工作。
“读书★◆★”就是针对大学生的思想实际，由专家推荐理论阅读书目供读书社成员参考。并选择《宣言》、《正确处理人民内部矛盾》、《解放思想■■■■★，实事求是，团结一致向前看》等经典篇目和《理论热点面对面》等重要学习资料，聘请专业教师开展辅导学习和专题讲座。
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